引言：盲文前技能训练的重要性

对于视障儿童来说，盲文学习不仅是掌握一种文字系统，更是通过触觉感知世界、建立认知和沟通能力的重要途径。然而，与明眼儿童不同，视障儿童在学习盲文之前缺乏视觉阅读的基础和触觉识别的系统训练，因此需要通过系统的前技能训练来提升手指的灵活性、触觉敏锐性和双手协调能力。

盲文前技能训练的核心在于通过多样化的活动，帮助视障儿童发展手指的抓握能力、触摸追踪能力和轻触能力，同时培养双手的配合使用能力。这些活动不仅能够增强孩子的触觉感知能力，还能为他们日后学习盲文奠定坚实的基础。例如，通过捏橡皮泥、串珠子等活动，可以锻炼手指的灵活性和独立动作能力；而沿着模板轮廓描摹触摸、追踪毛线触摸等练习，则有助于提升孩子的追踪能力和空间感知能力。

此外，盲文前技能训练还能帮助视障儿童建立自信心，让他们在学习过程中感受到成就感。这种早期的干预和训练不仅有助于孩子在学校中更好地适应学习环境，还能为他们未来的生活和职业发展提供支持。盲文前技能训练是视障儿童教育的重要起点，它不仅为盲文学习提供了必要的基础，还为视障儿童的全面发展和融入社会创造了条件。通过系统的训练，视障儿童能够更好地掌握盲文，从而开启知识的大门，拥抱更广阔的世界。

抓握能力

手掌抓握

· 挤压玩具

· 挤压橡皮泥 / 黏土

· 从容器中取出物品

· 绘画

· 捡起小棋子

· 使用饼干模具

· 使用打孔器

· 把塑料串珠串在一起

用拇指和手指抓握

· 串珠子

· 按住纸以便裁剪

· 使用蜡笔 / 铅笔 / 画笔

· 在艺术创作项目中使用胶棒

· 捏橡皮泥 / 黏土

· 使用钉板

· 用积木搭塔

· 捡起小棋子

· 用画笔画画

· 翻书页

· 用镊子夹起小珠子 / 小物件（可能对视力障碍儿童来说视觉要求过高）

· 纸编工艺

· 把形状各异的物件放入形状分类盒中

· 分类曲别针、红色小糖果、金鱼形状饼干

· 自己扣纽扣、拉上拉链和解开按扣

两指捏

· 捏破气泡膜

· 捡起小物件

· 系蝴蝶结

· 使用图钉

· 穿针卡片

· 串珠子

· 把图钉按在钉板上

· 使用几何板

· 把晾衣夹夹在罐子或瓶子的边缘

· 使用滴管

· 转动发条玩具上的旋钮

· 把硬币投进狭小的投币口

手指独立动作（能力）

· 在橡皮泥 / 黏土上按出指纹

· 按录音机上的按钮

· 按搅拌机和其他电器上的按钮

· 演奏乐器

· 转动玩具电话上的拨号盘

· 把图钉按进软木板

· 用指尖沿着模板轮廓描摹

双手配合使用能力

（几乎所有这些活动都需要一只手固定，另一只手操作，这对视力障碍儿童来说有难度）

· 串珠子

· 从胶带卷上撕下胶带

· 撕纸

· 拧开和拧紧盖子

· 使用打孔器

· 一只手握住容器，另一只手放入物品

· 一只手固定玩具，另一只手玩玩具

· 把塑料串珠扣在一起和拉开

· 手指画

· 用橡皮泥 / 黏土搓 “面条” 和 “圆球”

· 把曲别针夹在纸上

· 沿着物品 / 模板轮廓描摹

· 一只手按住纸，另一只手用订书机装订

· 搅拌时固定住碗

手和手指的力量训练

· 揉皱纸张

· 把晾衣夹夹在罐子或瓶子的边缘

· 拉伸橡皮筋

· 捏橡皮泥

· 挤压胶水瓶

· 用手握住订书机订东西

· 按压订书机订东西

· 使用擀面杖

· 使用打孔器

· 锤击

· 把塑料串珠扣在一起和拉开

· 把鬃毛积木拼在一起和拆开

· 挤压泡沫球

· 海绵画

轻触能力

· 进行全身放松练习 —— 如果身体紧张，手指就无法做到轻触

· 在盲文方格纸的方格内放置跳棋棋子，让学生手指轻轻滑过棋子，确保不把棋子移出方格

· 在孩子手指下方放置棉球，让他在纸上移动手指

· 学习轻轻 “触碰” 盲文点

触摸追踪能力

· 沿着毛线、冰棒棍等进行追踪触摸

· 沿着粘在纸上的毛根条 / 吸管进行追踪触摸

· 触觉感知与盲文字母触摸识别

o 从左到右追踪紧密排列且无间隔的相同符号

o 从左到右追踪紧密排列且无间隔的不同符号

o 从左到右追踪有一两个间隔的相同符号

o 从左到右追踪有一两个间隔的不同符号

o 从上到下追踪紧密排列且无间隔的相同符号

o 从上到下追踪紧密排列且无间隔的不同符号

o 从上到下追踪有一个空白间隔的相同符号

o 从上到下追踪有一个空白间隔的不同符号