双手是孩子们的眼睛

对于视障儿童/视多障儿童/聋盲儿童来说，手就是孩子们的眼睛。孩子通过触摸了解物品及世界，用双手来进行学习以及做日常生活活动。在家庭中和学校环境内，我们要如何使用正确的手部引导技巧来支持孩子的学习和探索呢，让孩子更加主动且有效率的吸收触觉信息？

手不仅是探索的工具也是一个感觉器官和声音来源（聋盲），手部也是非常敏感的。我们在生活和教学中每天高频率接触儿童双手，使用正确的有效的，儿童舒服的方式进行引导对于视障儿童的生活和学习至关重要。引导者用手下手的方式呈现触觉信息，可以有效的支持孩子们的学习、自主、以及探索周围的环境。

手下手技巧（引导者的手轻轻放在视障儿童的手下，或者旁边）引导视障儿童探索并参与周围世界的物体及活动，手下手技巧充分尊重了视障儿童的触觉支持，鼓励儿童进行互动和交流。

以下策略帮助大家使用手下手技巧，更好的与儿童一起进行触觉探索

温柔的对待和尊重双手

1 用温柔的方式与孩子互动，把手放在孩子的手的下面或者在孩子旁边

2 活动前邀请孩子一起参与或者请求孩子的续可

3 避免束缚孩子的手或手部运动

4 孩子通过跟随演示者的双手的动作探索物体

5 活动中观察孩子的面部表情和身体新号讯号发现孩子的兴趣和情绪状态

6 通过与儿童一起触摸物体分享对活动或物品的关注及兴趣

尊重孩子的独特性

1 允许孩子做选择作为活动的主动引导者

2 给孩子充足的时间触摸物体，注意儿童的情绪，让触摸变得有趣

3 如果孩子同时患有其他疾病或障碍，需要对材料和环境进行适当的改变。注视并伸手拿或者触摸物体（低视力或CVI）。

4 儿童作为活动的主要引领者，让孩子控制自己的参与程度

5 给孩子足够的时间处理信息，用自己的手来观察引导者的手，并模拟动作和活动。

6 当孩子表现出越来越多的独立性的适合，可以适当逐渐减少手下手的技巧作为活动提示。

触觉的学习活动的设置

1 活动需要根据儿童的兴趣能力和需求进行设计

2 活动需要开了吧到孩子的经历和触觉的灵敏度

3 选择适合儿童年龄，有吸引力的，让孩子感兴趣的材料，激发孩子的好奇心通过触摸进行探索

4 尽可能的使用生活中的实际物品和环境（厨房、浴室）以及自然环境中的物品帮助儿童在日常生活中学习手部技巧

5 使用身后位或者面对面的技巧支持儿童