很多低视力儿童家长在给孩子就医的时候都非常关心视力表的视力值，关心孩子到底能不能看见？

那就要思考以下几个问题

1 我们用视觉来做什么？

2 视觉与孩子应该发展的技能之间的关系是什么？

3视力表的数值代表了什么？各项检查如何反映儿童运用视觉的真实能力呢？

看见和看懂之间的关系是什么？

举个例子，出去旅游看到了一种不认识的文字，确实看到了，但是不懂其中的意思。大脑一直在用眼睛捕捉到的信息进行加工处理，并且在我们需要运用的时候提取出来，通过手（操作）口（表达）眼（观察和指引）来完成任务

所以看见和看懂之间，还有一个学习的过程！对于低视力儿童来说，建构更高级的视觉能力尤其重要。

本文把最重要的视知觉，分成10个板块，帮助大家理解。

视知觉

1视觉分辨 Visual Discrimination

在类似的物体或者形状之间，辨别确切特点及鲜明特征的能力。这种能力有助于儿童在阅读和书写过程中辨认区分相似字，例如：人和 入 ，大 和太

2视觉记忆 Visual Memory

视觉记忆是能立即回想出某特定物体或形状特征的能力。通过处理短期记忆中的信息以帮助儿童记住他们随机发现视觉经验，之后经过筛选形成长期记忆

视觉记忆不佳的儿童阅读时常常喜欢默读或者轻声的自言自语，以听觉的方式辅助理解。

或者在记住字形的时候有困难，学过的字，放在很多字的句子或者一页书内，无法辨认出来。

抄课文的时候可能会花更多时间，经常要一遍一遍确认，回顾。

3空间关系 Spatial Relationships

判断物体字行间相对关系的能力。此项技能对于阅读和书以及数学非常重要，儿童在学习过程中需要辨别不同的符号，了解方向。例如←↑≤≥。在相似形状中区分出不同之处，以及彼此间的相对位置关系。

视觉空间关系不佳的儿童在阅读以及书写上可能受影响，或者在处理数学等抽象问题时表现不佳

4形状恒常 Form Constancy

在头脑中旋转某一物品或者形状，可以预知他们看起来像什么。帮助儿童区分尺寸大小、形状、方位差异。

缺乏视觉形状恒常的儿童，常常会将字母或者数字或者拼音反置。

5视觉顺序 Sequential Memory

记得所见事物顺序的能力，例如：展示一组数字，要求3秒内记下来顺序，再写下来。视觉顺序对于单词拼写、复杂笔画的字的书写非常重要。写课文时，漏字、加字或者这个字不应该在这个位置出现被写下来，出现这些问题的儿童通常视觉顺序能力弱。

6主题-背景区分 Figure-Ground

能否从许多重叠复杂的图形中看出所指定的目标图形或物体的能力，这个技能帮助儿童在复杂环境下找到重点。这项能力不足的儿童看到书本上密密麻麻的字，感觉难以分辨，无法专注在需要阅读的段落，难以从文章中，快速找出特定信息。

7视觉完型能力 Visual Closure

从不完整或者部分被遮盖的图形中看出正确的完整图案的能力。这种技能有助于儿童快速阅读及理解，因为不需要逐次处理所看到的任何金额细节就可以认出这是什么。对于常见字，一看就可以知道这是哪个字。这项技能可以帮助儿童推理和预测结果

8左右方向性 Laterality and Directionality

比如幼儿园小朋友读书，经常会拿反（上、下反），孩子们还不明白怎么读书，因为他们对左右方向的感觉还在发展。从左到右、从上到下是阅读和书写的基础。视觉感知和空间意识跟左右方向的感觉有很大关系。例如：整齐的写字，字的大小均匀，从左到右读书，都和方向感有关。

9视觉运动整合 Visual motor integration

眼睛和身体动作一起协调工作能力。例如：写字、系鞋带、骑车。视觉和大运动整合以及视觉和精细运动整合。视觉运动能力整合强的孩子，很容易习得一些技能。

10视听整合 Visual auditory integration

眼睛和耳朵一起工作的能力，帮助大家更好的理解周围的世界。

例如：看动画片的画面和配音，大脑把两个信息放在一起，我们可以把卡通人物的动作和声音的意思结合起来理解。这项能力在日常生活中非常重要：老师讲课的声音和动作以及表情，玩游戏的时候，看到动作加上音效会觉得更好玩。

低视力儿童的表现个体差异非常大，大家还是需要更加了解孩子，才能给出适合的解决方案。